课堂中的超然静思 小成，入学时出现好动，无法安心上课的状态，当时认为是年龄小，慢慢会好起来的。可是随着年龄增长，这些症状越来越明显，学习成绩一直没有达标过，注意力分散或极其专注而不能转移，情绪暴躁，且表达简单。医生诊断：社会适应能力属边缘水平。感觉统合综合评定：属感觉统合重度失调，智力发展水平与同年龄人相比处于轻度低下水平。 我在课堂上，带领着同学们做超然静思法，其中重点引导小成，希望他能完成学习目标，并体会学习的快乐。伴随着缓慢的呼吸，小成慢慢的能坚持上好一节课，在课堂上，不与同学打闹，不出怪声，不分散其他同学注意力。看着他的改变，我很欣慰。超然静思法能让学生静心专注。我将持之以恒，培养关爱学生。
