青岛市第二实验小学
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美丽校园自荐
一、幸福教育理念的设计立体化
1. 厘清了幸福教育的本体内涵
2. 明确了幸福教育的培养目标
3. 构建了幸福教育的内容体系
二、幸福课程的构建与实施体系化
从类别、性质、形式、学科和单元的维度列出了幸福课程体系的具体内容。设置了幸福课程总体系表和拓展课程的分支体系表,从年段与主题上分层设置、推进实施。
1.课程统整——基础课程引领学生全面发展。一是落实了基础课程校本化的弹性实施。二是迈出了跨学科统整的课程整合步子,采用横向整合和纵向整合策略。
2.主题构建——拓展课程助推学生个性发展。“1+X”拓展课程是基于学科课程的延伸,为开阔学生视野、丰富学生涵养而开发的校本必修课程。其内容涵盖语言人文、体育健康、国际理解和社会公民四大领域,以外语、语文、数学等学科为主体,与德育活动相结合,充分挖掘学科教学资源,积极构建主题化的教学模式。
3.项目引领——探究课程助力学生多元发展。探究课程以改变学生的学习和思考方式为核心,以学生的兴趣为起点,建设多姿多彩的社团。
4.“邮彩童年”幸福课程评价。秉持“评价导向”的理念,通过“邮”彩评价推动课程实施的深度与效度。尝试从班级、个体两方面进行评价。个人评价从德、智、体、美、实践五个维度展开,在“积分——集邮——兑奖”中让孩子站在了成长的正中央。
三、推进教师队伍建设的团队化
以市“十三五”立项课题为引领,从“个人成长”、“团队共进”、“管理致远”三个层面,培养教师。以项目团队为抓手,建设教师成长共同体。