美丽校园自荐

学校所在生态教育改革方面卓有成效。“生态教育”理念深受陈鹤琴先生的“活教育”思想的启发 ，“生态教育”就是用生态学的观点考虑教育问题，以儿童为中心，以生活为基点，以“活”教育思想为引领，把学校、社区、自然、社会环境作为活教材，让学生在丰富的生活、真实的情境中达到“做中教，做中学，做中求进步”，强调在教育过程中遵循自然规律，采取多元教育策略，实施全环境育人，促进孩子的生态成长，倡导培养学生具备美好的心灵，健康的体魄，创造的才干，活泼的个性，包容的心态 ，最终实现师生生命的全面成长。

在“生态教育”理念的指导下，学校建设生态校园，推行生态管理，打造生态课堂，实施生态教育。学校实施改革育人课程、建设多彩课程，改革课堂教学、发展教师队伍、提升学校品质。作为一所新建学校，王埠小学快速有效的形成了利于学校发展、学生成长的办学特色。王埠小学以生态教育为主要抓手，强调在教育过程中遵循自然规律，采取多元教育策略，实施全环境育人，促进孩子的生态成长，倡导培养学生具备美好的心灵，健康的体魄，创造的才干，活泼的个性，包容的心态 ，最终实现师生生命的全面成长。

在生态教育的引领下，学校的“埠上花开、埠上陶缘、埠上茶韵”等课程都取得了优异的成绩，学生在足球、棒球、器乐、无人机、机器人、合唱、舞蹈等方面每年有近500人次在全国、省、市、区获奖。同时为教师搭建起了沟通、合作、共进的主旋律平台，引领教师走向了主动学习之路，“幸福E坊”语文工作室被评为全国优秀工作室、被确定为青岛市心理学科实验基地。“生态教育”的实施，有效的促进了学生、教师和学校的发展。孩子们开始初步感知天下人事、唤醒生命自觉，教师整体素质普遍提高，学校成绩显著、社会声誉大力提高。

生态教育长流淌，汩汩清泉润心田。王埠小学生态教育的实施，让教师和孩子们在“活教育”中生活、成长，完成经验的改组与改造，唤醒生命的自觉,健康向上地成长。在当下培育儿童适应未来的核心素养的引领下，学校将牢记教育者的责任，进一步优化学校的管理和课程的建设，为孩子提供更优质的教育资源，让学生的核心素养在这里孕育、生长、发展！让生态理念扎根学子，辐射家庭，推动社区。