青岛市崂山区第三中学
学校类别：义务教育
2006年来，崂山三中结合华东师范大学熊川武教授提出的“理解教育”和“自分教学”理念，不断进行教育教学改革，使不同层次的学生得到不同的发展。经过十几年的努力，具有三中特色的理解教育品牌得到了确认，学校的教育教学特色在一定区域内有了较高的知名度，理解教育结出了累累硕果。学校先后成功承办了全国“理解教育与自然分材教学”中期汇报会、全国中小学班级管理创新现场交流会、国家教育部家长学校工作现场交流会、青岛市初中课程与教学工作会、青岛市家长学校工作现场会、青岛市综合实践课程现场会等大型活动；学校还被评为青岛市“自主学习、愉悦课堂”十佳典型学校、理解教育特色试点学校；《中国教育报》等报刊以不同篇幅报道宣传了学校的教育教学改革成果；全国各地多所学校的教育同仁莅临学校参观学习。另外，学校的教学改革研究成果《实施自然分材教学 提高课堂教学实效》在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题优秀成果评选中获一等奖；《自然分材理念下的有效教学策略与模式》荣获山东省省级教学成果三等奖。
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美丽校园自荐
一、从德育层面入手创建“理解型学校文化”。
1.营造浓厚的理解氛围。学校在教学楼大厅专门设置了理解墙，让师生每天都从感官上受到理解教育的熏陶。
2.构建德育课程体系，帮助师生、家长能够更好地理解沟通。
3．书写学生、教师、家长的理解故事”，通过感人的故事引导教育的参与者更好地增进理解，达到了教育效果的最大化。
4．形成制度保障。通过评选“理解之星”、“校园文明之星”，在学生中形成积极向上、理解关爱他人的氛围。通过“理解课堂评价”等措施，在全校形成积极向上、互相理解的良好氛围。
二、从教学层面入手完善“自分教学”，建设“理解型课堂”。
1.开展“理解教育”论坛活动，帮助全体教师进一步理清了践行“理解教育”的思路。
2.营造读书文化，开展“理解课堂”理论学习培训，让老师们“以生为本”的教学理念深入人心，一切为了学生的全面和谐发展，成为教师们的共识。
3.以“理解课堂”八类课的研究活动为载体，为教师提供鲜活的课例和成功的经验，提高教师对“理解课堂”的把握能力。
4.成立“理解课堂”小课题研究组，向微环节研究要效益。
5.召开“理解课堂”教学经验总结会，共享研究成果，让每
位教师对“理解课堂”教学都有深入的了解。
6.在学生中开展“我与理解课堂”征文比赛和大讨论活动，让学生对“理解课堂”进行全面了解，充分感受“理解课堂”的益处；教师也更好地把握了学情，随时调整和完善着“理解课堂”，双方共同享受着理解教育带来的“红利”。
7.探究并尝试“1-422”质量保障体系，确保“理解课堂”的教学成效。
