青岛第四十四中学

学校类别:义务教育
山东省青岛第四十四中学位于青岛市市北区瑞昌路108号,是一所全日制初级中学,始建于1964年。学校经过50余年的探索和实践,积淀了深厚的文化底蕴,积累了丰富的育人经验,2008年以创办山东省规范化学校为契机,进一步提升学校内涵,借助“亦师亦生,教学合一”的自主课堂教学模式,全力打造岛城优质初中学校,学校各方面工作取得长足发展。...

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美丽校园自荐


1.课程建设向体系化生态化迈进  “亦生亦师”改革十年走过,学校课程体系的构建从点状的单纯课程门类的增减转变为鸟巢状的多维联动、有逻辑性的课程创生。1)站在整体育人的高度进行课程体系构建:学校课程体系必须站在学校整体育人的高度来设计,四十四中学乐群学子的培养目标是做有根的未来公民,学校确立了学生培养八大素养目标:健康身心、民族情怀、创新精神、多元视野、独立精神、自律能力、团队精神、领导能力,前四种是基础性素养,后四种是发展性素养,这是对国家六大核心素养的校本化解读。(2)从特色育人的角度进行多维课程实践:育人体系必须通过课程在课堂教学中实现,基于此构建了学校亦生亦师生长课程体系——基础型课程、拓展型课程、选择性课程、融通性课程、嵌入性课程。(3)用发展育人的尺度进行多元课程评价:首先是激励性评价,提高学生课程参与的主动性;然后是成果展示分享,提升学生参与的成就感;最后是创造平台,帮助学生实现自我发展的突破。

2.教师培训为教师成长搭建能量供给站  学校搭建内涵丰沛培训矩阵,全方位立体化提升教师水平;构建个性化订制成长通路,培树不同年龄段教师教育气质与风格。(1)探索校本培训最佳版本:最是书香能致远,学校一直让阅读成为校园热词,学期内读、寒暑假读,不同群体读,专设博学成长书院指导落实,阅读不仅让教师在精神乐园里诗意栖居,更通过有效地交流和分享,让读书成为彼此交互的动力,持续成长的活力。(2)打造特色培训系列矩阵:教师结合工作经历说案例、我的成长故事、现场抽签“点兵”幸运演讲、绘成阅读地图展示说明等等,亦生亦师的校本培训一改大而统一的单一、僵化、死板模式,以创新灵活的全新模式衍生出了特色培训系列矩阵,满足不同教师自我成长个性需求。(3)构建教师发展最强梯队:为推动不同层次教师发展,秉持学校传帮带精神,纵向实施青蓝工程、桂香工程、梧桐工程和东山工程,培树不同年龄段教师的教育气质与教育风格,构建教师发展最强梯队。

3.学习方式变革是学校变革最新引擎  贯穿于课前课中课后的pad智慧课堂的运用,再造了学习流程,变革了教与学的方式:课前预习—合作交流—展示质疑—巩固练习—检测反馈,智慧课堂的运用,让教学决策数据化,评价反馈即时化,交流互动立体化,资源推送智能化,使教与学从粗放走向精准。

4. 取得荣誉  学校近几年先后获得全国教育科研先进集体、全国科技体育传统校、全国语文教改示范校、全国海洋意识教育基地、全国生态文明教育示范学校、中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省校本研究先进单位、山东省心理健康教育先进集体、山东省优秀家长学校等10多项全国及省级荣誉称号。

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