美丽校园自荐

《中国学生发展核心素养》指出，“国际理解”是指具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。近年来，青岛李沧智荣小学在推进教育国际化进程中，取得了突出的办学效益。
一、以“开放、合作、共享”的教育国际化理念为引领
青岛李沧智荣小学位于虎山路39号，学校现有学生550余人，教职员工50人。学校师资力量雄厚，教师队伍年轻、团结、有活力。在教育教学、常规管理等方面用于探索和创新。学校的各项教学设施完善优良，教育环境优美，人文环境潜移默化地陶冶着师生的性情和品格。今年5月,我校与日本大阪教育学院签订了国际安全教育促进学校项目的合作协议，为了全体师生在校学习、生活等各方面的安全保障，日本安全促进学校协议会藤田大辅先生对我校安全方面提出了指导和建议，使得我校的安保工作又上升了一个新的高度。
自2012年建校以来，学校就引入外籍教师任教英语自然拼读课程，用国际视野来观察、思考、把握教育与发展教育，努力培养具有国际意识、国际交流能力、国际竞争力的优秀教师与学生。在推进教育国际交流与合作中，整合国际课程和资源，让教师用国际化教育理念和教育方法，快乐地教学，让学生在快乐的学习体验中提高国际交往和竞争的综合能力，逐步形成了 “理念引领、交流合作、共建共享” 的学校教育国际化特色。
二、形成多元开放的中外教育交流合作机制
加强师生对外交流合作，开展国际教育比较研究，充分吸纳优秀的世界教育思想与经验并为我所用。2017年9月、2018年4月，新西兰Wentworth Private School（温特沃斯学院）Bruce校长先后两次来到我校实地考察访问，对我校学生的素质和教育教学水平提出了高度赞扬，并与我校签署了友好学校合作协议。与外籍学校建立了比较稳固的友好关系，不仅有益于双方的互相学习，加深友谊，而且我们还以“教师的世界课堂”、“学生的世界舞台”为主题，培养了大批优秀教师与学生。
1.教师的世界课堂
学校为学生开设了自然拼读、英语绘本等课程，为培养高水准的国际理解教育教师队伍，让教师认识、感受、走进、实践“世界课堂”，学校每年选派优秀教师赴新西兰参加海外研修班培训，提高了英语教师口语交际能力。在校内定期开展的英语沙龙活动中，外籍教师与我校英语组成员共同参与，全部用英语进行对话交流、研讨课程。
2.学生的世界舞台
2018年暑假，温特沃斯学院向我校发出诚挚邀请，在学校的统一组织下，开展了为期11天的师生海外研学活动。丰富的国际交流合作平台，为学生们提供了锻炼自我、成长自我、展示自我的机会。在研学过程中，同学们置身于风景如画的大自然，体验到了不同的课堂氛围，了解新西兰土著毛利人的历史文化，感受不同国家文化之间的碰撞。
三、共建课程，共享快乐
通过建设和丰富国际理解教育课程，让学校的优质课程成为学生快乐成长的土壤，学校在与温特沃斯学院签署的合作交流项目中，共建课程是一项重要合作内容。学校以中新课堂交流为载体，开设了网络视频课堂，做到了人人参与、人人快乐、人人有收获的学习。让学生体验到不同的课堂氛围，让英语走进每个学生，使他们想说、敢说、能说、乐说。 课堂教学碰出对中新教育的文化背景、教育理念、教学模式的深层思考，以此探寻基础教育阶段学校课程建设的途径和方法，共同努力，达到共建课程、共享课程的目的。
学校大胆尝试创建首个特色英语教室，教室里的任何一个装饰都不是简单的展示，而是具有一定教学功能的重要课程资源，我们通过这样一个平台和教学环境，引入新西兰的教学方式，实现国外教学资源的共享，让学校教育真正与国际教育接轨。
在艺术和科技教育方面，学校拟定每学期以“我们的节日”为主题，定期交换节日活动、运动会等视频，与新西兰师生对比不同的音乐、艺术形式和效果，促进文化交流，让学生了解不同的艺术形式，培养学生的艺术鉴赏力。今年学校还与温特沃斯学院开展了机器人合作项目，交流两校的机器人制作发展情况，并借助国外的优秀教学经验，一举拿下全国FEG智能小车比赛一等奖。
通过共建国际理解教育课程，教师不仅对开放的教育有了进一步理解，对综合实践课程的建设积累了一定经验，也在该项目中增进了对外国文化教育的理解，与外籍教师共享最佳教育实践成果，提高了中外教师的专业水平。
学校以国际理解教育理念为引领，不断地尝试与摸索，培养了一大批优秀教师与优秀学生，外语应用能力、信息处理能力、创新能力都较为突出，取得了良好的社会影响。但同时，我们也清醒地认识到，在教育国际化的道路上，我们才刚刚起步，需要做的工作还有很多，特别是在与友好国际学校项目合作的基础上，还需在广度上求发展，在深度上求品质。