我最大的愿望：

爱与智慧同行，构建线上学习共同体

我的教育故事：

回顾长达5个月的线上教学，我和六年级两个毕业班的孩子们一起并肩作战，顺利过渡了初小衔接的关键期。如何整合教学资源，实现线上教学效果最优化？如何精准把握学情，实现学习方式个性化？如何提升学习兴趣和数学思维，实现线上自主学习常态化？……我不断思考，积极应对挑战。
线上教学是一场持久战，提升学生线上学习持久的兴趣和动力，呈现精彩的、具有吸引力的、学生感兴趣的课堂是关键。课上一段精心设计的“彩蛋”，能激发学生兴趣，激活课堂氛围，引发学生思考；一份精心设计的导学案，为学生自主学习提供路径，充分留白独立思考；一个美观大方的PPT，为学生线上学习、整理笔记提供思路，直观明了。
线上教学，我尊重每一个学生的思维特点，鼓励学生从不同角度认识问题，用不同的方法解决问题，抓住思维生长点，引爆学生数学思维。
线上教学，我引导学生探究知识产生、形成与发展的过程，抓知识建构点，激发学生学习内驱力，帮助学生实现学习过程由“量”到“质”的飞跃。
线上教学，我鼓励学生制订每周学习计划，根据达成效果进行积分评比，评选每周的“数学小明星”和“进步小明星”，在班级中形成积极向上、争先争优的学习氛围。通过书信和线上家长会等方式，加强与家长的联系和沟通，提高家校共育合作的实效性。
线上教学，充满挑战。它打破了时空限制，让学习随时随地发生着。它改变了教学模式，让师生真正成为学习共同体。

我的照片：

我的学校：