我最大的愿望：

为者常成，行者常至，用爱保障，快乐成长。

我的教育故事：

2019年底，一场突如其来的疫情让整个春天格外特殊——暂不入校、停课不停学、居家网课学习。居家期间，我和孩子们是无法进行面对面交流的，根据美国心理学家艾伯特·梅拉别恩实验得出的结论：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情，给学生发微信或打电话等传统做法传达信息的效果会大打折扣，怎么办呢？
和他们亲切的一对一视频会谈！孩子们居家学习状态怎么样？家长能否有时间陪伴学习？网课学习条件是否能满足？……这些决定网课效果的关键信息，可以顺利的掌握。整个视频过程中，孩子们逐渐从放松转变为认真，他们体验到的是老师给予的勇气，是关爱与温馨，家长也会主动参与进来，让我掌握孩子们居家的一些情况，并采取很多配套措施：
1.课前状态。一日之计在于晨，课前的准备很重要。睡眼惺忪，还是精神饱满，腹中饱满，还是饥肠辘辘，这都影响着上午的学习状态与学习效果。视频会谈，既是一份温馨提醒，还是一次课前的动员。这样的视频会谈，也逐渐让孩子们养成了做好课前准备的好习惯。
2.心理状态。疫情期间，孩子们心理易紧张波动大，疏导焦虑心理，也就成了我们视频会谈的一项主要内容之一。叮嘱孩子们做好个人防护，帮助孩子消除紧张心理，指导他们为战胜疫情做贡献……同时了解家长是否有时间陪伴，表扬自主能力强，自我管理好的，告诉他们有任何问题都可以随时与我联系。
3.学习状态。我和他们说明网课的重要性，教给他们一些保证坐姿提高课堂效率的巧招妙法，还改编一些像“龟兔赛跑”之类的故事，用有趣的故事告诉他们道理，让他们找到学习的感觉。在最后往往还会给他们讲两句昨天的重要知识点，帮他们预习复习，如果他们提到不明白的地方，我会录制小视频发给他们，让他们不落下成长的每一步，让居家学习充满仪式感。
4.提供建议。我会教孩子们做时间规划，定闹钟，做学习时间表；与他们互动，比如根据课题猜猜会学到什么，提高期待感；提醒他们注重用眼卫生，及时做室内放松操，保证身体和心理都健康成长。

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