我最大的愿望：

希望我的教室里能飞出不一样的英雄

我的教育故事：

我们班级中有一个小男孩小旭，学习习惯、卫生习惯差，脾气暴躁，对待父母、同学常有极端语言。同学们都不愿与他一起玩耍。
    作为教师，只有给予孩子相应的帮助和心理疏导，才能促使他在心理上能逐步健康，成绩、能力才能不断提高。了解了他的心理特点及其成因后，我有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，才能进一步提高教育实效。
记得有一次他在课堂上随意说话，在同学们写字的时候竟然还唱起歌来，同学们都停下手中的笔望着他，此时的他不仅没有感到内疚反而幸灾乐祸地看着我，感觉他赢得了全班同学的关注。这时候的我非常生气，当我走到小旭面前时我看到他惊恐的眼神，我立即意识到我的做法将会直接影响到小旭的内心，因此我马上调整了情绪，抚摸着小旭的脑袋和大家说：“大家看我们小旭多么贴心，看到大家这么认真的写字他还特意为大家演唱了一曲呢”……话音刚落同学们哈哈大笑起来，又拿起笔开始继续练习，此时小旭的脸上浮现出从未有过的意外，我知道他意外的原因，也提醒他学着同学们的样子赶紧拿起笔来练习。他冲我一笑，马上拿出笔低头一声不吭地写起字来。
从那以后，小旭的表现有了很大进步。通过这件事我也深深感受到，孩子是要用爱和温暖来感化他，教育他，一味地批评指责不但没有效果，反而会影响师生关系，使得教育效果适得其反。

我的照片：

我的学校：