我最大的愿望：

成为学生一辈子想起来，都能心头一暖的老师。

我的教育故事：

无论是课堂教学还是居家教学，都是基于学生思维发展。居家学习虽然环境发生了改变，但是学科本质没变。从备课到作业，再到反思、应用式学习，都应体现了关注学生思维发展为中心，引导学生成为学习的主动探索者、成功体验者。
为了更好的落实，短短几十分钟的教学视频，前期要进行大量准备。脚本逐字斟酌，课件反复推敲。视频录制、剪辑、合成、声噪处理等后期制作，对老师们都是极大的挑战。我注重有效互动，通过“录播课＋学习任务单”，启发鼓励学生展现思维过程。为了促进学生思维发展，我采用小组互评式学习，引导学生相互学习，取长补短，进行反思式学习。通过在线批改，推送优秀作业展示，总结作业优势，让学生学有所获，产生自信。作业问题反馈，采用两种方式相结合。一针对共性问题，我采用“一对多”集中直播在线答疑，鼓励学生提出质疑。二对个别问题进行“一对一答疑”，给予个性化指导。为了引导学生探索更多的数学乐趣，我采用“趣味微课”引领学生查阅资料，了解数学文化。在夯实新知的基础上，加强数学文化阅读与课后实践，以及在课后传播数学文化，引导孩子进行拓展学习。设计实践性作业，引导学生解决生活中的数学问题。
为了打好疫情这一场战役，我没有退缩，只有勇往直前！我带领本组教师经常教研到凌晨。31个工作群，工作量之多，信息量之大。我手边有个记录本，生怕错过任何一个工作群信息，生怕看不到任何一个学生或家长群的需求。重返课堂后，我开展“学生当小老师”活动，让学生站上讲台，引领大家进一步复习巩固居家所学。学生们参与学习的热情高涨，对学数学充满自信。看到孩子如今的变化，我欣慰无比，再辛苦都是值得的。

我的照片：

我的学校：