我最大的愿望：

希望我的孩子们成为怀大爱，守正义，敢创新，且具有国际视野的杰出世界公民。希望他们成长为终身学习者，全面发展，学会生活，懂得感恩，能自国家发声，为生命代言。

我的教育故事：

2020年4月，在疫情的影响下，我的教学模式也随着线下转线上形式的改变也在经历着不断的革新和多维实验。在经过线上集备和直播尝试后，我改进并进行了互联网＋防疫期间微网课与直播授课，收效甚好。同月16日，2018级人文团队刘雨姗同学的来电让这场防疫中的分层教学实验带来了更多的可能性和更大的挑战。刘雨姗同学是人文一的班长兼英语课代表，英语成绩一直在班里名列前茅。针对英语学习，她一直有着自己的方式和方法。经过了一段时间的网课学习后，她发现自己已经能够充分适应任课教师我布置的自主学习任务和巩固练习，但同时，在自己写作和完型能力的巩固，在阅读能力的提升方面需要更多分层指导和强化建议，于是她及时联系了我，询问具体的操作方法。在经过了两次的视频了解情况后，也在雨姗同学的个人强烈要求下，袁老师将雨姗加到了青岛二中腾飞计划班当中，并参与了腾飞直播计划。在腾飞计划中，刘雨姗同学表现出超强的求知欲和积极向上的学习态度，课下也经常把老师整理的材料进行二次分类和规整，并把需要的内容主动整理并发送到学习社区和其他同学分享，受到了同学们的一致好评，个人成绩也有了很大程度的提升。在此期间，雨姗同学也主动配合我进行了三个直播平台的学习尝试，成为了英语组名副其实的线上分层教学“小助手”，并且提供了包含直播对话，评论，作业APP分享等方面的意见与建议分享，帮助老师形成了文字稿，为青岛二中睿易平台的进一步丰富和完善提供了很多宝贵的看法。经过了多次尝试后，我最终选择了睿易云平台作为分层材料分享和小社区直播的媒介，并将部分内容进行录制，便于与更多同学进行分享，同时，精简评论要求，让教师的引导更加明确和完善，而刘雨姗与我也在这种互动中不断享受进步的过程。
在经历了刘雨姗的具体情况后，我借助睿易云平台设计了针对不同学生的分层学习需求调查，并根据调查不断改进自己的教学方法和辅助工具。同时，针对学生如何能在自学的过程中保证效率和科学步调，进行了多次主题线上讨论，例如，学习社区内单词接龙是否有效，作文专题是否需要二次直播等。在讨论中，也涌现了一批像雨姗同学一样对分层学习，个性直播有要求的孩子们，在与他们的对话中，我们也和睿易的工作人员不断沟通，逐渐打造出更多个性化的小型社区，助力学生防疫自主学习，实现语言学习平台新发展。

我的照片：

我的学校：