我的教育感悟

我的学生中有一个性格温吞的男孩。他成绩不好上课走神，作业无法完成，回答问题也会引得一片笑声。因为他又一次没有上交听写，我把他叫到办公室。他说话羞涩小声，告诉我他做事一直很慢，初中不背单词造成基础的漏洞，现在追赶有心无力。我看着他小心又尴尬的解释有点难过，咧嘴一笑和他开了个玩笑，“你说以前漏洞补不上，咱们就先滴水不管了。高中是一个新的开始就当以前没有基础，尽力背好每一个单词，我要看到你每一次的听写本和至少一半的正确率。学会给自己限时慢慢就会越来越快！”他害羞地笑，第二天我果然看到了他崭新的听写本，第一次认真的听写正确率过半。周末我布置了自愿作文，向来出现在必做作业未交名单中的他竟把一篇综合能力更高的选做作文交给我。这个写字做事构思都很慢的男孩用我无法企及的衡水体仔细誊抄，我心里窃喜又感动，认真读完逐句修改，然后毫不掩饰地夸奖他。他眼里闪着光不好意思挠挠头笑了。我给他简单讲解文章中幼稚的错误，他不住恍然大悟地点头。从那天后我会不时找他，我知道坏习惯持续太久很难修改，但作为老师就是在不引起敏感孩子的反感下，用和煦平等的态度尽力纠正引导。那学期期末他的英语成绩提到了前十名，做到了几十分的跨越。

我的教育格言

我的同事