“以灯传灯，心灯不灭”。为师，愿以吾辈岁月，谱育人之华章，当保送研究生的两位学生亲手送来鲜花和卡片时，脑海浮现的是无数日夜共同拼搏的画面；当我翻看毕业纪念册时，脑海浮现教室里安安静静，只有沙沙演算声，苦苦思索状的画面。光阴荏苒，转眼间，我在班主任岗位上已渡过了七个春夏秋冬。七年里，一支粉笔写了又写，三尺讲台，方寸之间，深耕教育教学一线，既加深了我对教育事业的热爱，又让我对教育教学管理有了更深刻的感悟。

      “最好的学习方法是唤醒学生对美的追求，尤其是心灵深处。”教育是一场温暖的修行，作为一名高中班主任,不仅要关注学生年龄阶段心理与生理的转换,更重要的是，要在他们不断发展、成熟的过程中,通过创设良好的育人环境为他们提供一个积极、阳光的逐梦平台。

      “教育无小事，事事是教育”。在日常的教学管理中,我利用每一次教育契机，精心准备主题班会，随时筹划课前小会，每日进行专门谈心，通过这样一种亦师亦友的深度交流走进学生内心深处,为学生排忧解难,让他们毫无后顾之忧地进行高中学习。

       当然在有效提升学生学习质量与学习效率的同时,我更关注学生的理想信念的养成。在我所任教的思想政治课程中，通过丰富的课堂活动，让学生足不出户就可以纵览国际风云变幻，学生在徜徉知识海洋的同时厚植爱国情怀，增强国家自信。我常常思考，孩子们成长路上真正需要的是什么呢？是爱、是尊重、是自由和爱，同时考虑到高中生面临的考学压力,很多学生会在重压下产生巨大的发展瓶颈。基于此，我不断创新班级管理活动，让他们拥有独立的人格,对学生进行多元化引导。“小组合作显活力，一生一策抓落实”。在紧张有序的学习生活中，让每一位同学都能感受尊重，感受温暖，获得幸福感。

       教学之余，我将自己教学过程中的经验教训与理论相结合，不断进行教育教学反思。很幸运，我所撰写的论文《新课程改革下的高中班级管理模式的探索》在“2022教育教学与管理”学术论坛论文评比中荣获二等奖，并在论坛中展开多方讨论和学习。

      不忘立德树人初心，牢记育人育才使命，全身心投入教育教学事业。教育虽苦，但我甘之如饴。漫漫教师路，我愿用一生践行和守护。