我的教育感悟

心理学既是科学，也是艺术。科学的道理不难理解，但将心理学的技术个性化地应用于每一个学生和家庭，则不是一件容易的事情。要想真正学好心理学，做好学生的心理健康教育工作和家长的家庭教育指导工作，特别是要想很好地掌握心理学的实践技能，创造性地展开工作，有效地帮助学生解决问题，育人者就一定要在实践中边学习、边实践、边成长。
从教25年来，我始终致力于“积极心理学理念下亲子教育效能研究”。努力探索并通过调整、改善学生的原生家庭和提升家长的个人成长，从而达到从根本上为孩子的心理健康护航。为了更完整的从心理学角度观察到一个独立个体各阶段的成长过程，我积极关注各学段孩子的教育教学和成长特点，经常走入学前、初中、高中等学段和老师们交流，还利用工作之余深入高校进行实践、探索，有幸成为了青岛大学心理系校外研究生导师，参与了该校心理系本科生、研究生的日常授课、实践指导及课题研究等工作。在与高校学生们的互动过程中，让我能够更完整的从心理学角度看到一个“全人”的生命教育过程。
经过校外延伸实践学习经历后，再次回归到我的小学工作岗位，让我能够更深入、更清晰的用“倒序”的眼睛看清小学段孩子的成长规律，看到一个生命的成长、发展历程，我也更加明确了工作的职责和策略。在此基础上，我历经14年的不断探索与实践，独立研发出了“存在主义父母效能成长团体”的亲子教育模式，并获得市南区第三届优秀教学法。这种方式的独特性是通过观察、分析学生和家长之间的互动模式，明晰各家庭独特的教育方式，然后运用积极心理学的理念和团体心理学等相关技术，帮助家长找出更科学、更有效、更适合自己家孩子的教育方式，最终实现重塑原生家庭的健康环境，达到从根本上助力孩子的心理健康教育和成长的目的。

我的教育格言

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

我的同事